Éducation
Renforcement des systèmes éducatifs, de la petite enfance à l’enseignement primaire et secondaire. Nous accompagnons les gouvernements et partenaires internationaux dans l’amélioration de la qualité des systèmes et des résultats d’apprentissage, à travers des projets variés : formation des enseignants, réformes curriculaires, politiques d’éducation inclusive.
Notre rôle
Learning Avenue accompagne les gouvernements, les organisations internationales, les établissements d’enseignement supérieur, les bailleurs de fonds et les acteurs de la société civile dans la conception, l’évaluation, la réforme et le renforcement des systèmes éducatifs à tous les niveaux, de la petite enfance à l’enseignement scolaire, en passant par la formation professionnelle, l’enseignement supérieur, le développement professionnel des enseignants et l’apprentissage tout au long de la vie.
Notre expertise associe une connaissance approfondie des politiques publiques à une solide expérience de terrain, notamment dans les contextes de transformation institutionnelle, de coopération internationale, de réforme de l’assurance qualité, d’employabilité, d’inclusion, de transition numérique et de renforcement des capacités. Nous réalisons des évaluations externes de programmes éducatifs nationaux et internationaux de grande envergure, apportons une assistance technique à la modernisation de la gouvernance et des dispositifs qualité, accompagnons les réformes curriculaires et de formation des enseignants, et favorisons le développement de partenariats entre établissements éducatifs, acteurs du marché du travail et partenaires internationaux. Learning Avenue dispose d’une expérience significative dans des contextes en transition ou en mutation rapide en Afrique, au Moyen-Orient, en Asie, en Europe et dans les Caraïbes.
NOS PROJETS
Algérie
Évaluation du programme d’appui à une éducation de qualité en Algérie
Évaluation finale du « Programme d’appui à une éducation de qualité en Algérie dans le sillage des Objectifs de développement durable (2022–2024) »
Le programme visait à améliorer la qualité de l’enseignement primaire, moyen et secondaire en Algérie. Les activités portaient sur le renforcement de la formation continue des inspecteurs chargés de la formation des enseignants, la promotion de l’enseignement à distance, le développement des compétences numériques ainsi que le renforcement des apprentissages fondamentaux et des mathématiques dans une perspective de contribution aux Objectifs de développement durable.
Learning Avenue's Role
Learning Avenue a réalisé l’évaluation finale externe du programme. L’équipe a analysé sa mise en œuvre, ses résultats, les effets en matière de renforcement institutionnel ainsi que sa contribution à l’amélioration de la qualité de l’éducation et à l’atteinte de l’ODD 4.
Donors / Implementation Partners
UNESCO Rabat ; Union européenne
Myanmar
Évaluation du programme STEM au Myanmar
Évaluation de la phase III du programme Strengthening Pre-Service Teacher Education in Myanmar (STEM)
Le programme visait à renforcer la formation initiale des enseignants au Myanmar à travers la réforme des curricula des instituts de formation, la modernisation des approches pédagogiques, le développement de plateformes d’apprentissage numérique, la révision des référentiels de compétences des enseignants et le renforcement des capacités institutionnelles. Le programme cherchait également à améliorer l’inclusion et l’accès équitable à une éducation de qualité tout en s’adaptant à la pandémie de COVID-19 et au contexte politique postérieur à 2021 grâce à un modèle de mise en œuvre communautaire ciblant les communautés marginalisées et affectées par les conflits.
Learning Avenue's Role
Learning Avenue a conduit l’évaluation finale de la phase III du programme en mobilisant une approche mixte alignée sur les critères de l’OCDE-CAD afin d’analyser la mise en œuvre, les changements institutionnels, la durabilité des résultats et la contribution du programme à la professionnalisation des enseignants.
Donors / Implementation Partners
UNESCO Myanmar ; Ministère finlandais des Affaires étrangères via le Multi-Partner Trust Fund
Mongolie ; Sri Lanka ; Timor-Leste ; Ouzbékistan ; Sierra Leone ; Gambie
Évaluation de l’initiative UNESCO Shanghai FIT sur la professionnalisation enseignante
Evaluation of the UNESCO Shanghai Funds-in-Trust Initiative on Teacher Professionalization
L’initiative soutient le développement et l’opérationnalisation de référentiels nationaux de compétences et de standards professionnels pour les enseignants. Les activités comprennent un appui aux politiques publiques, l’élaboration de référentiels de compétences, le renforcement des systèmes de professionnalisation des enseignants et l’accompagnement des réformes nationales dans ce domaine.
Learning Avenue's Role
Learning Avenue a conçu et mis en œuvre une évaluation fondée sur la théorie du changement et mobilisant des méthodes mixtes afin d’analyser l’influence de l’initiative sur les politiques publiques, les transformations systémiques et la durabilité des réformes de professionnalisation enseignante dans les pays participants.
Donors / Implementation Partners
UNESCO Shanghai Funds-in-Trust (FIT)
Pakistan
Évaluation des programmes d’éducation des filles au Pakistan
Évaluation finale du Girls’ Lower Secondary Education Programme (GLSEP) et évaluation du programme « Support for Girls’ Right to Education and Safeguarding Cultural Heritage through Education »
Les programmes visaient à renforcer l’accès équitable des filles à une éducation de qualité, en particulier au niveau du premier cycle du secondaire, tout en développant des approches éducatives sensibles au genre, en valorisant le patrimoine culturel à travers l’éducation et en favorisant l’engagement des communautés autour de la scolarisation des filles. Les activités portaient sur l’amélioration de l’accès à l’école et des conditions d’apprentissage, la promotion de pratiques pédagogiques inclusives ainsi que la mobilisation des communautés et des partenaires pour lever les obstacles sociaux et culturels à la scolarisation.
Learning Avenue's Role
Learning Avenue a réalisé l’évaluation finale des programmes, comprenant la conception de la méthodologie d’évaluation, la coordination de la collecte des données, l’analyse qualitative et quantitative, l’animation d’ateliers de validation et la formulation de recommandations stratégiques à destination de l’UNESCO et de ses partenaires.
Donors / Implementation Partners
UNESCO Pakistan ; Ministère norvégien des Affaires étrangères ; Agence italienne pour la coopération au développement (AICS)
26 pays francophones d’Afrique (mission de terrain : Togo)
Évaluation du programme APPRENDRE
Évaluation du programme APPRENDRE (Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement des Ressources)
Mis en œuvre depuis 2018 dans 26 pays francophones d’Afrique, le programme APPRENDRE vise à renforcer la professionnalisation des pratiques enseignantes dans l’enseignement primaire et secondaire. Le programme accompagne les ministères de l’Éducation à travers l’amélioration de la formation initiale et continue des enseignants, le renforcement de politiques éducatives fondées sur la recherche, le développement de partenariats ainsi que le renforcement des capacités des enseignants, inspecteurs et responsables éducatifs.
Learning Avenue's Role
Learning Avenue a conduit l’évaluation externe du programme. Fabrice Hénard est intervenu en qualité de co-chef d’équipe et expert senior en évaluation pour réaliser une analyse multi-pays de la pertinence, de l’efficacité, de l’efficience, de l’impact et de la durabilité du programme, incluant des missions de terrain et de larges consultations des parties prenantes.
Donors / Implementation Partners
AFD ; Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) ; Technopolis